一、针对学生特点的教学内容

    由于机体是一个结构和功能的统一体，生命科学的研究在微观和宏观水平上开展，我们在教学中注意强调结构和功能的统一、局部和整体融会贯通、从稳态和整合的角度让学生充分理解机体生命活动的本质。主讲教师王建军教授和罗兰副教授长期在从事生理学教学，具有丰富的教学经验、先进的教学理念，课堂教学效果得到领导和学生的一致好评。在教学中我们一方面注意将生理学中的假说、有一定实验支持的学说和结论性的理论相区别，另一方面努力让学生了解一些重要知识的发现、研究和论证过程。这种做法不仅使他们能顺着大师们的研究思路充分理解和掌握生理学的基本知识，还可使他们对如何从各个层面研究一个生理学问题有一定的认识。另外，王建军教授和罗兰副教授他们在做好教学的同时，也积极开展生理学的科学研究，对国内外生理学的研究动向比较了解，能及时将国内外最新的科研成果引入教学之中，使得教学内容更加充实丰满，并具有前沿性。

二、注重现代和传统教学方法的结合，充分调动学生学习的积极性

    大学的教育应该更加强调学生的主动学习，教师的职责是高屋建瓴地指导学生在正确的学习道路上前进。传统教学法的基本主体是教师课堂讲授并板书，其教学效果很大程度上取决于教师本身对知识掌握的厚度、知识面的广度、教师的语言表达能力、板书水平、课堂组织能力，以及对学生学习情况的了解程度，这些构成了教师进行教学活动必须的基本功，即便在现代化教学手段已趋普及的今天，教师的这些基本功在教学过程中仍然占有不可忽视的地位。因此，我们一方面强调教师在教学过程中能够使用多媒体等现代化的教学手段和技术，另一方面也要求教师将现代教学技术与传统的板书结合起来，开展启发式、讨论式教学。另外，为了培养学生的自学能力，我们还将个别章节辟为自学章节，编写了自学大纲，引导学生在大课上进行自教自学，效果很好。教师在使用课件的过程中也注意检查教学效果，了解来自学生的反馈信息，不断充和改进实课件，从而大大地提高了教学水平。

三、注重专业课程教学中的素质教育

    随着我国教育水平的不断提高，本科教育正在逐渐成为全民教育，提高学生的文化素质已经成为大学教育的一个重要问题。我们除了在理论课教学中注意向学生进行创造性思维和科学道德的引导之外，还在教学实验室开辟了“历史之角（historical corner）”，向学生展示不同历史时期的生理学研究仪器，以提高他们对生理科学的历史和发展规律的认识，让学生了解生理学研究仪器的发展对生理科学教学和科研的推动作用，启发学生的研究性思维，使学生知道提高实验动手能力在生理学理论学习中的重要性。我们将此称为“专业课程教学中文化素质教育”，实践表明这一做法取得了良好的效果，极大地提高了学生们的学习热情和对生理学的理解和喜爱。

四、注重实践教学

    我们将实验科目分为验证性实验、探索性实验和兴趣性实验三种类型。不仅使学生们对生理学知识有比较直观的认识，而且还提高了他们主动探索的积极性。另外，我们不仅向本科生完全开放教学实验室，还吸引一些好的学生在进入毕业论文之前就参加教师的科研，以培养他们的创造性思维能力和科研动手能力。

五、积极开展双语教学

    具体表现在：① 我们在1997年就在全校范围内率先开展了“神经生物学”课程的双语教学，目前该课程的双语教学在学校内和国内有较大的影响，是学校双语教学的重点教学研究项目和重点课程；② 王建军教授于2005、2006和2007年三次代表学校参加了教育部主办的“全国双语教学研讨会”；③ 王建军教授和罗兰副教授在教育部“推荐国外生命科学类优秀教学用书（引进版）计划”的支持下完成了Neuroscience: Exploring the Brain中译本和“Berne & Levy Principles of Physiology”中译本的翻译和出版任务，这两本书的中译本《神经科学——探索脑》和《Berne & Levy生理学原理》由高等教育出版社于2004年和2008年出版（王建军教授为此项目的主持人和该书中译本的主译人，罗兰副教授为参译人）；④ 王建军教授作为项目主持人于2006年获得教育部“高等理工教育教学改革与实践项目”资助“生命科学学科平台课程的双语教学研究”。在“神经生物学”双语教学已经成熟和取得了丰富的经验基础上，我们下一步将逐渐在不同的班级中开展“生理学”课程的双语教学，作为该工作的准备，我们在教育部“推荐国外生命科学类优秀教学用书（引进版）计划”的支持下，已经完成了“Principles of Physiology”一书的翻译和出版工作（高等教育出版社，2008）。同时，我们教学小组的生理学课程和其他相关课程（如人类生物学、神经解剖学等）的课堂教学中使用双语幻灯片进行教学。

六、改革考试方式，注重学生间的相互激励

    我们每年的学生数量近400人，考试采用开、闭卷两种方式，闭卷考试主要考察学生的基础知识掌握情况；开卷考试题型灵活，主要考察学生对所学知识的理解和运用情况以及主动获取知识解决问题的能力。我们还注重建立教学档案，利用展板不定期地向学生展示优秀的实验报告和实验结果，激发他们的学习热情、上进精神，以相互激励，推动学习。

七、通过不同形式培养学生的创新性意识

    培养具有创新性意识的学生是研究型大学的一个重要任务，在按照教学大纲实施教学，保证生理学理论教学和实验教学的水平达到大纲要求的基础上，我们采用开放教学实验室、举办暑期学校和参加教师科研工作等形式，向学生提供了多种形式的创新意识培养途径和更多的动手实践的机会.

八、注重信息技术手段在教学中的应用

    生理学多媒体教学已完全普及于我们的教学中，我们还在实验教学中使用局域网，使教师和学生的生理记录系统实现共享，同时也方便教师对学生实验结果的检查。除此之外我们已将人类生物学、神经解剖学和解剖生理学三门课设为网络课程，供全校各专业的学生选修，扩大了生理学知识在全校学生中的普及面，学生对这些课程十分欢迎，选修的人数也比较多，其中还有国外的留学生。