一、教材使用与建设
　　20世纪70年代末，使用自编的《古代汉语文选》教材。
　　80年代初，使用王力先生主编的《古代汉语》教材（修订本）。
　　2003年春季起，开始使用南京大学自编的《古代汉语》教材（高小方主编，江苏教育出版社2003年1月版）。
　　2006年9月起，同时使用南京大学自编的大学研究型课程专业教材《古代汉语研究导引》（高小方等编著，南京大学出版社2006年5月版）。

　　二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
　　南京大学文学院作为国家级人才培养基地，系图书馆藏书量丰富，达34万册。馆中有线装书库、30年代特藏书库、文革专题书库等特色收藏和中国学术期刊光盘检索站。图书馆的阅读条件和检索条件优越。文学院还配有教学电脑50台和一些多媒体器材，有一个实习机房、一个多媒体阅读机房和3个多媒体报告厅。由于有校、系领导的大力支持，文学院图书馆在暑期特地安排老师值班，在三周中为本科生“暑期课题研究”培训班全天开放，学生可在系图书馆听课、查书、读书、研讨、写作。如此优越的扩充性资料使用条件，对促进学生主动学习起了十分重要的作用。

　　三、配套实验教材的教学效果
　　《暑期课题研究》讲义，内容包括：暑期“课题研究”培训班简介；“课题研究”课程教学大纲；第一讲  选题的原则；第二讲  论文求新的途径；第三讲  研究的方法；第四讲  材料的搜集；第五讲  材料的整理与加工；第六讲  提纲的拟定；第七讲  论述的展开与深入；第八讲  论文的修改；第九讲  材料的覆核；第十讲  行文格式的规范化；第十一讲  电脑的应用；第十二讲  论文集的编辑。此教材已使用六届。在对本科生进行科研训练中发挥了重要的作用，确保了培训班的教学质量。事实证明这一配套教材的教学效果优良。

　　四、实践性教学环境
　　文学院图书馆每年数周的暑期空档，都可以为本科生的科研训练提供优良的实践性教学环境。

　　五、网络教学环境
　　南京大学教务处已经建设了现代化的远程教育平台，为精品课程实现网络教学创造了良好的环境。学校将进一步加大投入，优化网络教学的硬件和软件建设。