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一、课程定位与课程目标
南京大学的办学定位是研究型大学，人才培养目标是研究型人才，生源情况佳，“古代汉语”课程属中文专业基础课，是一门极其重要的工具课，课程目标是：培养学生由对文言文的感性认识上升到理性认识，较系统地掌握古代汉语的一般规律，并能举一反三，触类旁通，具有较强的研读中国古书的能力；同时也培养学生的美学鉴赏能力、历史比较能力、理论思维能力和写作能力，还使学生熟悉中华民族志士仁人的嘉言懿行，学到优秀的民族文化中深厚的人文精神，养成健全的人格，提高综合素质，兼备人文精神和科学精神，为独立从事专业学习与研究奠定坚实的基础。
二、知识模块顺序及对应的学时
| 序号 |
教学内容 |
教学方式 |
学时 |
课外作业 |
目的 |
| 1 |
绪论 |
讲课 |
3 |
上网查看课程要求和参考书目 |
明确学习对象、目的、要求与方法 |
| 2 |
文字 |
讲课，上网 |
7 |
抄写繁简字对照表 |
识别通假字和古今字 掌握繁简字的对应关系，了解文字学的基础知识和古书用字的基本情况 |
| 3 |
音韵 |
讲课，上网 |
3 |
默记“三十六字母”表 |
了解音韵学的基础知识 |
| 4 |
词汇 |
讲课，上网 |
4 |
绘制常用词词义引申图和联绵字特点一览表 |
学会识别词的本义、分析词的引申义，识别联绵字 |
| 5 |
语法 |
讲课，上网，练习 |
8 |
举例分析词类活用、前宾语、双宾语、非支式、被动式、常用文言虚词 |
掌握古代汉语常规语法 |
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6 |
诗律 |
讲课，练习 |
3 |
分析七律、五律、七绝、五绝 |
掌握诗律 |
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7 |
古书注解 |
讲课，上网 |
3 |
绘制古注类型、古注术语一览表 |
了解训诂学的基础知识 |
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8 |
文选精读 |
讲课，上网，练习 |
64 |
熟读80篇散文并分析其语言要点，熟读30篇韵文并掌握其内容及形式特点 |
熟悉古代汉语文学语言的基本面貌 |
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9 |
古书句读 |
讲课，实习 |
2 |
白文标点 |
检验古汉语语感的把握情况 |
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10 |
古文今译 |
讲课，实习 |
2 |
古文翻译 |
体会古今汉语转换的规律 |
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11 |
工具书使用 |
讲课，上网 |
3 |
绘制20部工具书特点一览表 |
读书与查书相结合 |
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12 |
文化常识及其他 |
讲课，上网 |
6 |
避讳举例，词牌释例等 |
进一步扩展文史知识 |
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13 |
小论文写作 |
面对面指导，实习 |
课外辅导108 |
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强化创新能力 |
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总计 |
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课堂108，课外108 |
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| 三、课程的重点、难点及解决办法
课程主要内容及基本要求：（标“*”者为重点内容；标“△”者为难点）
（一）绪论部分，了解本课程的学习对象、目的、方法和要求。
教学内容：1.*△什么是古代汉语？2.为什么要学习古代汉语？3.怎样学好古代汉语？
（二）*文字部分，了解文字学的基础知识。
教学内容：1.*△六书与三书；2.*“隶变”对汉字构造的影响；3.*△六书的假借与非六书的通假；4.*△古今字；5.异体字；6.*繁简字。
（三）△音韵部分，了解音韵学的基础知识。
教学内容：1.《诗经》的用韵；2.*△中古汉语的声母──三十六字母；3.*△上古声母系统的特点；4.*古音通假的条件。
（四）*词汇部分，了解古汉语词汇学的基础知识。
教学内容：1.*△古今词义的变化；2.*△单音词、复音词（包括联绵字、偏义复词等）；3.*△词的本义和引申义；4.同义词及其辨析。
（五）语法部分，掌握文言文的常规语法。
教学内容：1.古代汉语的词类；2.*△词类活用；3.*△句子成分的次序；4.句子成分的省略；5.双宾语；6.△非支式；7.被动式；8.*判断句的发展；9.*△虚词的解释方法；10.习惯说法与凝固结构。
（六）*诗律部分全面地掌握近体诗的格律特点。
教学内容：1.诗体的分类；2.*△近体诗的格律特点。
（七）古书注解部分，顺利地读懂古注，正确地利用古注。
教学内容：1.古书注解的产生和发展；2.*△古书注解的类型；3.古书注解的内容；4.*△古注中的一套术语；5.*正确地利用古注。
（八）*△文选部分，通过精读一定数量的源头范文，培养语感，积累较多的感性认识，为上升到理性认识奠定基础，从而达到举一反三，触类旁通。
教学内容：1.精析周代、秦代、汉代的源头作品一百篇（章）（主要选自《论语》、《礼记》、《孟子》、《左传》、《战国策》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《诗经》、《楚辞》、《史记》、《汉书》等）；2.精析汉末至宋代的各体诗歌二十首。
（九）古书句读部分，掌握古文标点的基本要领。
教学内容：1.古书句读的基础知识；2.*白文标点的操作要点。
（十）古文今译部分，掌握古文翻译的基本要求和重要技巧。
教学内容：1.*古文今译的基本要求；2.古文今译歌诀。
（十一）工具书使用部分，学会使用二十种最重要的语文工具书。
教学内容：1.*△工具书最通行的排检法；2.*最常用的字典辞书；3.使用字典辞书要注意的几个问题。
（十二）古代文化常识部分，了解与古文阅读直接有关的一些古代文化常识。
教学内容：1.*避讳；2.*委婉语和礼貌式；3.*古文的文体；4.古人的姓氏、名、字、别号、谥号；5.古代职官名；6.其他。
（十三）小论文写作。
解决的办法：
以文选为中心，以词汇为重点，以常规语法为次重点，用历史主义的观点，对比研究的方法，精读上百篇周、秦、汉的源头范文，透视各种重要的古汉语现象，解析数百个常用词，理清其本义与众多引申义间的脉络，系统了解古书用字、文言词法和句法特点以及有关的文化常识等。吃透基本概念，掌握打开文言宝库大门的一串钥匙，读查结合，读思结合，读写结合，真正把读书和研究结合起来。
四、实践教学的设计思想与效果
一、实践教学的设计思想
为培养具有国际竞争力的创新型人才，全面贯彻“因材施教”原则，更有效地培养学生的自学能力、文献检索能力、理论思维能力、写作能力和科研能力，使他们在“信息摄取──信息加工──信息输出”等各个环节上都得到必要的训练，大大丰富其实践经验，我们把“改进课堂教学-强化课外辅导-指导兴趣小组活动-举办暑期课题研究培训班”组成一条龙教学，大大提高优才率。
1.以课内的精彩带动课外的多彩，培养学生的质疑能力。
2.要求学生记好课堂笔记、读书笔记并及时地加以整理，强化体认知识重点、理解难点和进行连贯思索的能力。
3.布置并指导学生做好课外的各种练习：注音、释义、翻译、古文标点、填空、名词解释、选择题、简答题、诗律分析、古文选析等。
4.课外辅导学生做小论文，培养学生的创新意识和创新精神，增强提出问题、分析问题和独立解决问题的能力。
5.在领导的支持下举办暑期“课题研究”培训班，加强文科教学的实践环节，带好科研实习。
二、实践教学的效果
严格要求，人人动手；切实指导，又不代庖；注重基本功，鼓励创造性；形式多样，讲求实效。达到每位同学都克期完成（或一人独担，或几人合作）一个有一定要求的研究课题。
三、实践教学的内容
（一）选题的原则 4
（二）论文求新的途径 4
（三）研究的方法 4
（四）材料的搜集 20
（五）材料的整理与加工 20
（六）提纲的拟定 4
（七）论述的展开与深入 10
（八）论文的修改 16
（九）材料的覆核 10
（十）行文格式的规范化 4
（十一）电脑的应用 8
（十二）论文集的编辑 4
（详见网址链接 http://jw.nju.edu.cn/ab/wenshizhe/doc/17.doc）
四、实践教学的组织形式与教师指导方法
由学生自愿报名参加，教师拟题与学生自选题相结合，在教师的具体指导下，通过“读书、选题、搜集资料、整理资料、开研讨会、提交书面成果”等一系列活动，师生共同切磋。
课程组织形式为“课题研究”培训班。
时间在暑期（小学期），共４周左右。
活动场所：以系教师阅览室为主（教师始终在场指导和维护）。
指导方法：面对面指导。
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