课程发展历史沿革
教学内容
教学条件
教学方法与教学手段
教学效果
 
教学效果

  在过去五年中,文学概论课程无论在师资力量、知识结构、教学理念和教学实践上,都取得了突破性的进展,形成了研究性、立体化的教学体系,教学效果显著,受到了校内外专家和广大学生的一致好评。

一、校外专家评价

  1、山东大学文艺美学研究中心主任曾繁仁教授的评价
    南京大学中文系文学概论课程开设于20世纪50年代,先后有方光焘、陈瘦竹、俞铭璜、叶子铭、包忠文、赵宪章、胡有清、周宪等老师任教,历史悠久。现有教学人员10人,以中年教师为骨干,青年教师为后备,已经形成了研究型、多层次的跨学科教学梯队。
  该课程在周宪教授的主持下,多年深化教学改革,形成了自己的鲜明特色:
  1、以文学概论课为核心,以美学原理、西方文论、古代文论、文化研究课为支撑,以国外教材译介、经典名著导读和教学网站为辅助的立体化教学课程群;
  2、以培养学生阅读能力和问题意识为导向,强化教材和教学实践的启发性和研究型;
  3、利用多种教学手段,整合不同学科的理论资源,把课堂教学、学术讨论和田野调查有效地结合起来,教学视野开阔、效果显著、针对性强。
  总之,南京大学的《文学概论》课程,特色鲜明、效果显著,值得推广。

    2、首都师范大学陶东风教授的评价
  南京大学文艺学学科是国家重点学科,其文学概论教学与科研团队实力雄厚,“文学概论”课程历史悠久,其文学概论课程为中心的教材编著、教学参考书编写与翻译形成了完整的系列,教学中注意发挥综合型大学的优势,锐意创新,注重把科研成果转化为教学资源,注重师生互动、中西互动、古今互动,人才培养成效显著,在国内同领域中居于领先位置.特此推荐。

    3、北京师范大学王一川教授的评价
  《文学概论》课程是南京大学汉语言文学专业的一门核心课程,该课程历史悠久,并形成了以该课程为中心的“课程群”,既有外围中西文论、美学、名著导读支持,还有与该课程相关的文学概论教材翻译,并且科研向研究型的教学转化。
  该教学团队年龄结构合理,致力于国际化视野下研究型课程的建设和发展,编写了系列质量高的教材,也很注重教学手段的更新和教学资源的建设。尤其在教学方法方面进行革新,形成了基于网络互动、田野调查的“立体化”教学,以及以学生为中心的启发式教育和以问题为导向的理论联系文学实际的教学模式。

二、校内教学督导组评价及有关声誉的说明(南京大学教学督导史金先教授评价)

  《文学概论》课程是文学院面向文科强化班、中文普通班、作家班开设的一门基础主干课程,通过多年的教学改革,不仅深化了课程体系建设,而且建立起了非常完备的教学、科研和实践梯队,2007年被评为江苏省高等教育教学成果特等奖,形成了自己的鲜明特色。
  第一,教学内容丰富广博,在强调基础知识积累的同时努力引导学生把握前沿学术信息。教学内容以文学概论课程为中心,通过译介国外教材、经典名著导读等各种方式强化学生的基础知识积累,使学生能够有效地掌握文学理论的基础知识。与此同时,教师也注重引导学生把握学术界各种最新的学术信息,使学生了解这些信息的同时并与各种基础知识联系起来,能够有效地深化学生对各种文学理论知识和文艺现象的理解和把握。
  第二,教学手段和方法灵活多样,整合各种资源以学生为中心建立起积极、有效的知识传授机制,并引导学生了解科研方法和步骤。在教学过程中,教师注重引入各种新的教学手段,使用包括多媒体教学在内的各种现代教学技术,并努力融会跨学科的各种理论知识,把课堂教学、学术讨论和田野调查等教学方法有效地结合起来,以学生为中心建立起具有明确针对性的知识传授机制,并引导学生了解并初步进行科研工作。
  第三,教师梯队合理,教材体系完备。该教学团队共有11人,其中教授6人、博导5人,都长期从事文学理论教学工作,具有丰富的教学经验,并积极从事科研工作,在国内学术界产生了很大的影响。他们还编著了大学研究型课程专业系列教材《文学理论研究导引》,以国际最为前沿的编写理念为指导,广泛地收集各种资料,使学生建立起跨学科的理论视野并能从事初步的科学研究。
  该课程教学成绩突出,声誉良好,深受学生的普遍欢迎,具备申报国家精品课程的条件,推荐入选国家精品课程。
    (南京大学教学督导史金先教授  2008年5月10日)。

三、校内学生评教指标及校内管理部门提供的近三年的学生评价结果

四、学生评价

  1、文科强化班学生的评价
  2、中文系本科班学生的评价