教学方法与教学手段——增进对直观分析、培养能力
1、教学方法
   注意案例教学。将科研工作和资料收集中看到的实际例子，编成图表和文字说明ppt，结合基本概念、基本理论贯穿于教学之中。
注重启发教育。充分利用学生家乡和他关注的有关实际问题，师生共同探讨有关问题的自然过程及发生发展规律，使师生感到自然地理学既有科学价值，又有实际意义，非常贴近生活、国家建设和社会发展。
2、教学手段
   研究人类生存环境的自然地理学，最大的优势是研究对人的生存有深刻影响而且人能直接感受到的物质与物质运动。因此，自然地理学教学的迫切需要就是直观、直觉并临场进行科学分析。学生从中学到的不再是基本概念的死记硬背，而是实事求是的分析能力，激发了学生的兴趣和探索。
   第一、采用电化教学。投入大量的powerpoint，选择适当录像片和VCD片段，边放边介绍对有关问题的科学研究进展，特别是毫无保留地介绍对有关问题的认识，以激发学生的兴趣和探索。
   第二、加强实验。在实验室，学生对着标本识别岩石矿物、看着模型认识和理解断层褶皱构造现象，或者亲自操作获得气象气候数据、实验水土性状数据，等等。
   第三、增加课间野外实习。在野外实打实的指教，教师有半点说不清楚的，学生马上就会发问，来不得半点含糊。增加野外实习，不仅增进见识，更重要的是学会联系分析，由点到线、由线到面、由此及彼，真正把一种客观实际现象解释清楚了，同学们也会如释重负而轻松许多。这才是真正地学到了什么，真正实际能力的提高。
   第四、拓展野外教学实习。过去，在《自然地理学》课程之后，进行地理学教学实习，主要是认识实习，核心是学会自然现象的识别和联系分析。近几年的教学改革，在本系地理学的人才培养基地班又增添拓展了《地理学知识创新实习》。具体做法是把三年级学生带到实地做路线踏勘，并提供区域自然地理研究所需要的图件和全部资料，然后由学生自己调查，去发现问题和实地考察，对有关问题提出研究报告，并在实地公开讨论，再编写论文。这个实习将充分发挥学生的积极性和进取性。
   第五、增加课堂讨论，师生互动提问解答。
   第六、特别注重能力的培养。给学生基本概念、基本资料和基本分析思路，要求学生独立完成具体分析和提出自己的认识。实习报告和课堂提问相结合，在课堂上对实习内容展开讨论，最终师生间基本达到共识。
   第七、改进考核记分办法，总成绩由课堂提问、作业、小测验、课间实习（报告）、期终笔试测验等组成，学年论文和做5.20校庆科学报告者特别加分。