1、“课题研究”培训班：“课题研究”培训班安排在每学年的暑期，培训期为四周，由学生自愿报名参加。教师拟题与学生自选题相结合，在教师的具体指导下，通过“读书、选题、搜集资料、整理资料、开研讨会、提交书面成果”等一系列活动，师生共同切磋。培训采用《暑期课题研究》讲义为教材，该教材已连续使用六届，教学效果优良。培训期间，中文系图书馆全天为学生开放，学生可在系图书馆听课、查书、读书、研讨、写作，如此优越的扩充性资料使用条件，对促进学生主动学习起了十分重要的作用。

　　2、课程论文：《大学语文》课程开设的目的在于培养基本的语言能力；传承科学、文学、哲学中的优秀遗产，推陈出新、批判地继承；陶冶高雅的审美趣味，涵泳性情，“以祖国优秀的文化去影响人”。因此我们在教学实践中，既采用了闭卷测验，也试行了课程论文考核。课程论文环节的设计基于这样一种理念：应该将知识传授、科学教育和素质培养熔为一体。《大学语文》课程论文除了在内容方面有所要求之外，在形式上也有明确的规定，如字数范围，参考文献的引用等等。通过论文，教师可以判断一个学生在何种程度上掌握了该课程的相关知识，通过论文也可以表达出个人对于论题的独特性思考，以及分析问题与解决问题的能力。