（一）教材、教辅资料的建设。
配合课程建设，我们自编了一套系列教材，包括：《刑法学》（科学出版社2002年版），该教材列入21世纪高等学校教材系列、《刑事辩护方略》（江苏人民出版社2001年版），作为刑法学教学的主要参考书、《刑法学》（高等教育出版社电子版2002年版），《新刑法学教程》（南京大学出版社出版），《经济刑法研究》（法律出版社2005年版）、《刑法学教学讨论案例选》（自印）、《刑法学教学大纲》（自印）、《刑法学教学参考法规》（上网）等，并列选50多本参考书作为必读和选读的书目。制作了刑法学多媒体课件，已上网。
（二）教学内容的设计 。
刑法学是传统的法学学科，但在市场经济条件下，刑法学同样面临着观念的更新，刑法学的教学也应该与时俱进，学生在掌握刑法学基础知识的前提下，更应有现代刑法理念，因此，我们在教学中对刑法的功能、针对刑罚权的人权保护、刑法伦理、期待可能性等内容作了补充和介绍。刑法学教学内容具有前沿性和前瞻性。
（三）教学方法的多元化。
传统的刑法学教学方法导致学生“学多悟少”。而在现代远程教育教学实践中，我们注重针对实践、本着规则、注重操作，教给人以实用技术。采取的主要措施有：（1）进行辩论式的案例讨论。
我们依托现代远程教育技术，借鉴“诊所式法律教育”方法，根据平时积累，分门别类地选择了近 200 个疑难刑事案例作为讨论案例，相对固定，采取课堂外讨论与课堂内交流相结合的方式进行。（2）撰写学术观点综述、小论文。
配合刑法学教学进度，就一些刑法学难点让他们写一些学术观点和小论文，促使学生广泛阅读参考书目、文章，加深对所学知识的理解，锻炼其发现、研究问题的能力。（3）网络案例研讨。
充分发挥网络教学的特色，让学生在网络 BBS 论坛上展开讨论。（4）专题讲座。 专题讲座可以帮助学生拓宽视野，加深对某些疑难或热点问题的理解。通常选择一些不宜在课堂展开或教学大纲中未列入而实践中又十分重要的问题作为讲座内容。
（四）考核方法的科学化，静态考试转为经常性的动态考试。
我们从改革原有考试方法着手，将平时的技能、课程的论文、期中测试、期末考试结合起来，即变静态考试为动态考试。在书面考试的形式上，我们有意识将题型与司法考试等接轨。为了防止随意性，我们建设了自己的题库。
|