教学内容与学习资源
 
※ 课程的总体设计思想
※ 人机交互特征及技术路线
※ 主要资源类目

  本课程针对特殊的授课群体(在职的大专起点的学生),特殊的授课方式(远程教学、自学为主),从以下几个方面体现了“由面到点、由浅入深、有详有略、有理论有实践、从原理到特例”的分主题组织课程内容、教学活动及学习资源的总体教学设计思想。

  1.整个教学课程内容采用“由面到点”的思路进行组织。开始两章首先让学生站在顶层看计算机系统的整体结构,让学生在脑子里粗略地建立计算机系统的整体框架。包括硬件有哪些部分组成,每部分的功能是什么,软件分哪几类,这些软件和硬件是如何分层构成计算机系统的。然后再通过一个完整的例子让学生了解计算机系统的工作过程。通过例子理解计算机解题过程中要涉及到的一些问题。也就是后面各章节要详细讨论的问题。这样,学生在学后面章节的时候,就知道当前所学内容在整个框架中的位置,并容易理解和其他部分的关系。

  2.各部分内容采用“由浅入深”的教学思路,总是先给出所讲部件的功能和大体的结构框架,再按子功能细分为各个问题点,按问题点为单位分主题进行讲解,逐步深入到问题点的内部,结合图、表、动画演示进行深入说明。

  3.在对每个问题点的说明中采用“有详有略”的方式进行。针对专业培养目标,需要深入了解的问题点就通过各种方式详细说明,否则,则粗略地给出框架说明。

  4.对于有些内容采用“理论和实践相结合”的模式进行教学,课程中通过设计模拟实验箱,让学生在计算机上对相关的部件功能进行设计或验证性实验。

  5.采用“从理论到特例”的教学思想,先介绍原理,然后给出相关的具体计算机例子。特别是课程最后通过动画演示一台具体的台式PC机各组成部分,并给出了如何进行PC机组装的过程演示。
  整个教学内容和教学过程,采用一种“剥洋葱”的方法,层层深入、由粗到细地展开。最终再通过对一台整机的解剖和组合,把所学内容整合起来,形成对一台完整计算机的认识。