课程内容组织特色

　　针对远程教育的对象主要是在职成人学生，其学习以“业余学习”、“自主学习”为主要特征。因而在学习资源的建设上，本着“务实、高效”的基本原则，建立了“教”与“辅”并重的特色资源体系。

　　首先，就课程资源的整体结构而言，“单元教学”板块重点体现“教”；“特色资源”、“实践指导”则重点体现“辅”。“辅”之资源围绕“教”的目标而系统展开；“教”的内容通过“辅”的吸收而得以消化。

　　其次，就“单元教学”本身而言，“灌输性”的内容只构成资源的一部分——主要表现为“教学”环节中的“课程讲解”与“电子教案”；大量“引导性”资源配置其中，包括“导学”环节的“问题导引”、“知识系谱”和“辅学”环节的“例题分析”、“即时练习”等等。

　　再次，就资源项目的具体选取而言，“教”、“辅”资源均以培养和提高学生解决现实法律问题的实务操作能力为重心，如“法规库”、“案例库”、“专题讲座”等；同时兼顾学生就业、晋升的学习需求，如“司考真题”、“格式合同”、“律师办案”等。